安徽潜山“博士村”：逆水村博士生29人硕士生54人(2)

　　除了储浩川，村里的退休教师们平日里空闲时大多喜欢回村小看看。记者在逆水村中心小学采访时，就碰到几位退休教师围坐着闲聊。在他们看来，尊师重教的风气可能是博士村“最大的秘密”。退休教师金储应告诉记者：“我们这里最好的房子是学校。在这里，老师是知识的象征，老师的地位是最高的。家长们把老师当作亲戚看待，老师则把学生当成自己的孩子。”

　　不仅如此，早在上世纪90年代，逆水村就在无意间开始了推动城乡教育资源均衡发展的实践。当时，村里提出，本村民办教师的待遇全由村办企业出资，并保证工资不比公办教师低；凡在本村5个教学点和村小任教的教师只要教育教学成绩出色，都给予奖励。这不仅极大地激发了教师的工作积极性，还吸引了邻近区域的优秀教师前来教学，促进了当地尊师重教风气的形成和教育的发展。

　　“很长的一段时间内，我们村小的教学质量比城里的很多小学都要好。”说这话时，储昭益微微抬头，精神十足，村里出的不少博士都是那时候村小的学生。1998年，逆水村中心小学搬进新址，他担任新小学的第一任校长。此后的几年时间，村小持续扩招，每个年级都有6个班，这也是逆水村小的“黄金年代”。

　　村民们都记得，在那个逆水村教育发展的高潮时期，教育总是被放在首位，孩子们不比吃穿，就比学习，谁家孩子学习成绩好，谁家就是村民心目中的“光荣户”。家里有人考上大学，走出门身板都挺得直直的。比如，村民操龙飞就常被其他村民羡慕：“我的两个孩子是硕士研究生，我的弟弟是博士，妹妹的女儿和女婿也是博士，那时的条件比较困难，全靠自己的努力考上博士。”用时髦些的话讲，这是“凡尔赛文学”式的发言。

　　为了激励孩子好学上进，不少村民特意在家中挂上“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”的条幅。今年27岁的储浩告诉记者，他上学时，村里同龄的孩子很多，成绩高低很容易比较，因此学习竞争的氛围也很浓厚。不仅氛围好，竞争激烈，村里孩子学习的专注度也很高。2003年，有记者曾去村里采访，吃惊于孩子们学习的专注。他在报道中这样写道：“村里孩子爱学习守纪律是出了名的。记得第一次到学校，原以为陌生人出现，孩子们生性好奇定会喧哗，但令人吃惊的是，他们居然只是抬头看看，随即注意力又回到书本上。”

　　“当时的学习氛围特别好。”储昭益至今仍能清楚地报出大多数博士的名字，甚至记得他们当年的成绩。“这些年来，我们逆水村出了很多博士，他们都是从逆水村这片土地上成长起来的人才。他们的成才虽然靠他们自身的积极努力，但家乡的启蒙教育也为他们成长奠定了坚实的基础。”储昭益说。

　　“回不去”的故乡

　　而现在，村里的情况似乎有点不一样了。

　　逆水村中心小学的校舍还保留着初建时的样子，虽几经加固，还是成了摇摇欲坠的危楼。原本完备先进的场地和设施，现在看上去多少有些陈旧。老师是多了，除了专职的音乐教师，其他科目的教师配置已经相当完备；但学生少了，每个年级只剩下不到一个班的学生。即使是下课后的活动时间，校园内也人迹寥寥。偶有孩子嬉笑打闹的声音从角落的活动器材间传出来，在空旷的操场上回荡很久。

　　“农村的孩子本来就不多，留在村里上学的孩子就更少了。”采访中，储浩多次露出无奈的表情。2015年，他从安徽阜阳师范大学毕业后回到逆水村教书，是村里唯一回来工作的大学毕业生。

　　如果说当年逆水村小还一度站上潜山教育质量的高地，现在村小与外头的差距则是全方位的。储浩印象最深的，是去年他教孩子们做三年级数学题时，有人一脸认真地提问“公交车是什么”。还有一次，他在教“速度”这个词时，发现大多数孩子都不知道飞机、火车、汽车哪个交通工具的速度快。“一下子把我问蒙了。”储浩觉得，当下教育资源的不平衡，最直观的反映可能在于孩子们的认知方面，而见识上的局限，又注定了他们要比其他孩子付出更多的努力。然而，由于村里的孩子本就不多，竞争的缺位又让他们很难察觉到这种差距，以致落入沾沾自喜的恶性循环。他甚至悲观地认为，以“博士村”出名的逆水村，以后可能再难出博士了。